气氛紧张了起来。

自习课，简笎拍拍霍娇的胳膊肘。

“阿霍。”

霍娇把书签放到她看的那里，合起书。

“怎么了？”

她压低声音。

“你看这两句，很典型的前后矛盾……我是不是借了本假书？”

简笎指着开头两句话。

AO长期互换信息素会对彼此产生心理上.的依赖。

AO长期互换信息素不会对彼此产生心理上.的依赖。

是初学者常会问的问题。

“这两句话在特定条件下都是可以成立的。”

回神，霍娇越过他的手，点在书页左上.角的小字处。

特别标注:如若有疑，请见最后一页

“字也太小了点。”

费劲认出来，简笎和霍娇无情吐槽这个字体。

“出书组自己说的，它是一个彩蛋。目的是为了让学生养成看得书看全的好习惯。”

霍娇对着简笎的侧脸，无比认真。

“我觉得没人会以为它是彩蛋吧。”

简笎加大力度，继续吐槽。

“我懒得翻了，阿霍，能不能麻烦你直接跟我讲？”

“阿霍？”

长时间没有回应，简笎不由得扭头去看他的同桌。

他同桌正安静地凝视他。

“可以。”

霍娇把目光转到书上。

“此页往后三页都是对照组，且都是第一句适用于高匹配度AO，就拿你指的这两句为例。”

“我和你匹配度高，我和你长期交换信息素，我十分依赖你。”

霍娇一字一句说得很慢，声音不大，但很有力度。

不知道的还以为她在说情话。

简笎下意识忽略自己在听到“依赖”二字后稍稍加速的心跳。

第19章 19 月考时

听到班长和简哥在讨论问题，坐在二人前面、和他们一个学习小组的两位同学敏锐地察觉到了知识的氛围，大胆地拉着最后一个成员，抄起数学错题就过来询问。

“这道啊。”

简笎偷偷松口气，他拿过题大体浏览一遍，在草稿纸上.写了几个公式，直接推导出答案。

他把草稿纸递给问他问题的同学，开始一步一步详细解释自己的解题思路，末了还认真叮嘱。

“我这个是省掉一些计算步骤的极简版答案，考试，尤其是大考，计算步骤绝对不能省掉知道吗？”

被叮嘱的同学乖巧地点头。

相比之下，霍娇的教学就粗.暴很多。

她直接写好完整步骤，让问她问题的同学自己看，实在不懂再问。

有他们带头，其他的学习小组也开始自发聚起来，小声讨论不会的题目。