“季修大人，步骤是学会了，但是做出来的味道，好像跟您做的，有点出入。”

“季修大人，我母亲吃了我做的，说很好吃，我、我应该是成功了……”

“季修大人，为什么我做出来的兽肉那么烂？”

“季修大人，我做的明明就很好吃，可他们硬说我失败了，说我放错了调料，可我就是按照您教的放的呀，他们是错的，我才是对的，您给我评评理吧！”

“你小子，本来就是错的，别再挣扎了，再挣扎你也是打赌输了，记得，欠我两顿饭……”

“……”

季修侧耳听着，每次到了实际操作总结环节，总能出现这样那样的问题，在经历了最初的抓狂后，如今他已经很能心平气和地看着居民在下面吵闹如菜市场，一点儿都不带着急的。

当老师就应该有当老师的耐心、细心，这是他总结出来的经验。

吵完之后，该改的改，该训的训，管你是七老八十还是羸弱孩子，在课堂上，只有老师和学生，没有长辈和后辈，总结并且指出上一节课的优点和缺点后，季修接着开始这一节的烹饪课。

“这节课，我不教做菜，我教你们，做点心。”

这是搞搞解锁了小麦后，桃花源居民磨出面粉后，季修首次用小麦粉做食物。

点心，又是个新鲜的词。

在操作台上，季修一边沉稳有序地和面、揉面，一边讲解。

和好新面，再拿出一早发酵过的老面加入新面，最后捏出各种动物以及花朵的形状，放在锅里蒸。

和面揉面以及如何发酵，居民们都看的懂听的懂，有的还积极提问，但到了捏形状环节，则个个安静如鸡。

这种高难度操作，他们，可能，不行。

季修：“这就怂了？”